Continuação das sequências didáticas


      Os alunos bolsistas continuaram com o mesmo gênero textual: receita no planejamento da segunda sequência didática. Desta vez além de explorar a palavra chave referente a receita como nas aulas anteriores e desenvolverem as demais atividades planejadas, também fizeram a degustação de uma das receitas: creme com cobertura de leite condensado e goiabada para alegria das crianças.
      O desenvolvimento da aula mais uma vez foi um sucesso.

                                                        Projeto de pesquisa


        Em 27 de abril de 2015 foi  apresentado pela colaboradora  Socorro Cabral  e antes supervisora do nosso projeto a sua Tese de doutorado que tem como tema: Narrativas Docentes e a Formação em Contexto Híbridos: O PIBID no Contexto da Cibercultura.  

      Esse projeto é muito importante não só para a professora Socorro como também para nós bolsistas e supervisoras, sujeitos tanto em processo de construção, como de capacitação constante, parceiros como objeto de estudo deste projeto.  

  Após a explanação do projeto a professora Socorro abriu espaço para questionamentos  e foi registrando as dúvidas que serão motivo de futuras discussões e tema de estudo para aprendizagem do grupo. 

 

      Socorro por si só já é motivo de aprendizagem com sua garra, disposição e compromisso com a educação.  

 

                                                        Oba! Escolheram receita

      Para a primeira sequência didática os alunos bolsistas escolheram como tema: receita, sendo três tipos de receitas diferentes. Iniciaram as aulas sempre explorando a palavra chave referente a receita que iriam trabalhar de acordo com o método sociolinguístico do livro Alfabetização: Método Sociolinguístico: Consciência social, silábica e alfabética em Paulo Freire; em seguida deram sequência as demais atividades planejadas.

      Foi um grande aprendizado para as crianças a oportunidade de estudar um gênero textual que eu ainda não tinha trabalhado com eles, principalmente com enfoque nos cuidados de higiene, momento e quantidade que devemos ingerir de cada receita para mantermos uma alimentação saudável.
      Achei muito interessante trabalhar receita com as crianças, principalmente na orientação de bons hábitos necessários para higiene e saúde deles, pois muitas crianças chegam a produzir suas próprias refeições.

                                                           Análise do diagnóstico


   Em 30 de março nos reunimos para avaliar o diagnóstico. Não houve nenhuma dificuldade já que os alunos bolsistas já tinham feito essa atividade em 2014.
   Com a análise dos dados coletados através do diagnóstico e com a leitura dos livros de Naspolini, Onaide e Olympio chegou a hora de escolher o tema para iniciar o planejamento das sequências didáticas.

                                                      Realização de diagnóstico

   Nos dias 25 e 26 de março os bolsistas do Pibid Anderson, Adriana, Camila e Maria da Paz realizaram a aplicação do diagnóstico da minha turma do 4º ano vespertino. Iniciaram as atividades com uma dinâmica de confecção manual de bonecos de papel objetivando se apresentar e conhecer as crianças.
   A dinâmica foi um sucesso, despertou muito interesse e participação da turma.Os alunos  seguiram as orientações passo a passo enquanto faziam seus bonecos e ouviam com muita atenção as intervenções feitas pelos bolsistas que se revezavam entre orientar e intervir com suas reflexões estabelecendo um diálogo com os alunos.
   Bonecos prontos, coloridos e enfeitados chegou a hora das apresentações e exposições no mural da sala. Em seguida iniciaram as atividades para sondagem do nível de leitura e escrita das crianças. Tudo foi feito com muito cuidado paciência e carinho.
   Sinto que os bolsistas estão cheios de expectativas em relação a turma e tudo parece lhes trazer ensinamentos e se mostram muito entusiasmados e eu acompanho sempre intervindo quando necessário. Espero que não me achem chata!