NO CHÃO DA ESCOLA IV INTERVENÇÃO

Em fim chegou o dia das duplas e trios aplicarem o que tinham com muito carinho planejado e não poderia ser diferente: Anderson e Murilo se saíram muito bem, só apresentaram um pouco de dificuldade em administrar a aplicação das atividades, mas acredito que minhas orientações serviram para completar o show que deram em sala de aula, sempre muito atentos a reação das crianças. Eles capricharam nas orientações que deram para as crianças produzirem uma carta coletiva para enviar a prefeita sobre o descaso que a prefeitura vem demonstrando com  a natureza em nossa cidade, tema trabalhado em sala de aula.

Maria e Camila também realizaram as atividades planejadas com muita atenção e foram muito felizes nas escolha do vídeo que apresentaram as crianças obtendo como resultado a atenção total e o interesse em assistir. Foi lindo ver as crianças se deslocando de seus lugares a procura de uma melhor posição para assistir o vídeo; a única falha foi com o equipamento utilizado que deveria ser testado de antemão, porém serve de lição para que da próxima vez quando se falar do uso de equipamento tecnológico além de testar com antecedência deve-se preparar a segunda alternativa. 

Mais uma vez não tenho dúvidas de como o convívio com esses meninos esta me fazendo bem. Eles me motivam e me desafiam a avançar cada vez mais, me tiram do comodismo e me provocam com suas inquietações.

                                                            OFICINA DE APRESENTAÇÃO 

 No segundo momento, dia 30 de junho foram realizadas as oficinas de apresentação dos planejamentos das aulas. A oficina contou com a apresentação de todos as duplas e trios de bolsistas e iniciou com a apresentação do planejamento de Anderson e Murilo; no discorrer da apresentação todo o grupo participou da avaliação dos objetivos, metodologia e seqüência de atividades propostas por eles, refletindo e apresentando sugestões para a modificações necessárias após análise e discussão. Este  procedimento foi repetido diante das apresentações das demais duplas e trios, sempre com sugestões ou elogios de acordo com o desempenho da dupla ou trio. A oficina foi um sucesso e participei ativamente com muito entusiasmo e interesse nas riquíssimas idéias ali apresentadas, sempre tentando contribuir de acordo com o que tenho vivido no chão da escola. Gosto desse termo: Chão da escola. Cada vez que ouço ele, me sinto mais firme no que faço e mais orgulhosa de está lá e ter a oportunidade de dividir minhas experiências com este grupo. Nunca tinha vivido um momento parecido com este na minha formação profissional; tanto no magistério como na universidade os planos de aula eram feitos de forma isoladas ou baseadas em modelos prontos para serem copiados, por este motivo até hoje confesso também tenho dificuldade com a construção de objetivos, como os alunos que vi ali, porém essa atividade serviu para que eu aprendesse a formular os meus próprios objetivos em vez de copiar objetivos prontos.
Imbernón (2005) ressalta a importância de os programas de formação investirem no desenvolvimento do profissional reflexivo, possibilitando aos professores a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes para enfrentar as problemáticas postas pela prática docente e pelo contexto social mais amplo. Vejo que estes meninos naquele momento tiveram a oportunidade de compartilhar seus erros e acertos, proporcionando-lhes mais segurança. No ano passado participamos de um atividade chamada tempestade de idéia e ali vivi uma tempestade de sentimentos.

                                                 Oficinas na escola

Chegou a vez das oficinas na escola e para esse momento acontecer foi muito importante estabelecer e cumprir as três etapas fundamentais para o êxito das oficinas. 1* momento: planejamento dos planos de aula, 2* momento: apresentação dos planos para análise e sugestões do grupo e o 3* momento: desenvolvimento das sequências didáticas em sala de aula. Iniciamos então com as atividades das oficinas, tarefa que envolveu um dia de planejamento feito pelas duplas e trios de bolsistas  e orientado pela pró Ivana coordenadora do grupo e Socorro Cabral professora Pesquisadora. Esse momento começou com a leitura compartilhada de um texto enquanto nós, prós supervisoras estávamos divididas entre o acompanhamento das atividades da oficina e o exercício da sala de aula. Em seguida as duplas e trios escolheram seus temas e planejaram suas sequências didáticas com muito carinho utilizando a ludicidade, dando ênfase ao passo a passo do método sociolinguístico de Paulo Freire e utilizando o livro de Onaide e Olympio Mendonça, Alfabetizar as crianças na idade certa com Paulo Freire e Emília Ferreiro.